课文用目光倾听教案设计

课文用目光倾听教案设计

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的课文用目光倾听教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：

理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。

教学难点：

对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。

教学过程

第一课时

一、介绍作者，读题导入

1、教师板书课题，学生齐读课题

今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

2、检查学生预习，以及对字词的理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀

二、合作探究

（一）理解诗歌，把握作者的思想感情

1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？

（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义）

2、学生说说每节诗的意思，教师小结。

第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。

第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。

第三节：进一步说明目光的重要性。

第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。

（二）再读诗歌，理解每节诗的内容

1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？

（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）

2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？

3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？

（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）

4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？

（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）

5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

妈妈的话告诉我：与人交往要真诚

（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生

自然而然的就能理解了。）

6、教师适时板书，小结

（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的'理解

1、自由背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）

第二课时

一、交流“金波”的作品，引入新课

1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生优美语言的积累）

2、小组间谈谈感受。

3、背诵自己喜欢的诗句。

4、教师出示一些关于母爱的句子和文章

（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）

5、小组间有感情地读自己收集的文章

二、合作探究

（一）动动手，练练笔

1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）

2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）

（二）文章交流

1、指名读读自己创作？

2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。

（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）

三、课外拓展

读一读金波的其他诗歌

板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。