春天来了教案

春天来了教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的春天来了教案，欢迎阅读与收藏。

师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？

（1）出示句式二：春天来到草地上，______________________________ 。

（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……）。

（3）学生学写几句。

小燕子______________________________ 。

柳树______________________________________ 。

桃花 _____________________________________ 。

小朋友们 ________________________________ 。

师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

师:指名说、学生相互交流。

师:出示填空内容：

春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅美丽的画！

师:填空，集体读一读：

(四）、指导写话

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。

(五)、讲评

师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？

指名3-5名学生读一读，教师当场点评。

师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。

(六)、总结

师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？

板书设计：

春天来了

有顺序地看

有根据地想

这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！

六、教学反思：

每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。

活动设计背景

“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

活动目标

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。

活动准备

画画纸，色彩笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、 让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、 带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）

4、 带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

5、 认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论

1、让小朋友总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。

主题的产生：

随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，我并没有阻止他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发现什么？有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么？有的小朋友说可能是小草吧？有的小朋友说是种子发芽了吧？我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发现了什么？有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么？很多幼儿摇头表示不知道。于是我根据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。

网络的编制：

我根据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。

体育游戏

春天春天的照片找春天画春天

（远足）（谈话）（美工）

学儿歌

探究过程：

一、谈话——找春天

目标：

1、通过观察，让幼儿感知春天动植物的变化。

2、通过谈话发展幼儿的语言表达能力。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

准备：让幼儿父母 ……此处隐藏13114个字……用课本的插图引入认识附点二分音符。

13教师出示节奏卡片：

①x———②xxx③x—x④xx—

14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。

15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。

16要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

第四课时

教学内容

1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力

教学过程

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

3、师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

（听听动动）1．师说：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师说：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．师说：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，可以想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师说：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生说：小提琴。（出示小提琴图）

师说：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生说：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

设计思路：

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农民伯伯开始播种下一年的希望。太阳公公开始起早了，太阳公公要将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观察探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜欢接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

活动目标：

1、乐意在教师的引导下观察初春的景色，培养幼儿喜爱春天的情感。

2、能感受和发现春天的天气和花草、树木变化的现象。

活动准备：

1、材料准备：教学挂图、课件

2、经验准备：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

活动过程：

一、开始部分

师幼互相问候，幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。

二、基本部分—感知理解

1.说春天

师幼一起讨论春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3.表达自己的发现，感受春天。

三、结束活动

教师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威风吹在身上暖暖的。

四、活动延伸

在日常生活中，继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象，寻找春天的足迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

《春天来了》微反思

设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿创造条件，鼓励幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活经验，通过观察、探究初步感受大自然的神奇，喜爱大自然。本次活动，幼儿都很感兴趣，能细致的观察图片，并表达出自己平时的发现。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观察探究春天的欲望。

教学目标：

1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。

2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。

3、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

4、探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

教学重点：

能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。

教学难点：

能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

教学方法：

视听唱法结合

教学工具：

多媒体、琴、打击乐器等

教学过程：

第一课时

一、创设情境，故事导入

从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

二、学唱新歌

1．引导学生看歌曲插图

提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？

我们为大树做过什么？

2．律动练习（小鸟飞）

3．按节奏读歌词

4．听全曲，感受歌曲的情绪。

5．请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

6．分句模唱法解决难点。

7．完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

8. 师反馈教学效果（强调休止符）

9. 引导学生处理歌曲

大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？

10．学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演。

（1）学生分小组合作编排歌表演。

（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）

（3）全班表演。

（4）师引导学生自评、互评

四、课堂小结。